Análisis de los estereotipos femeninos representados en la saga cinematográfica Harry Potter.

Analysis of the female stereotypes represented in the Harry Potter film saga.

Resumen:

El presente estudio
tiene como objetivo
el analizar los estereotipos femeninos
representados en la saga Harry Potter. La investigación es cualitativa. Se usa, como método, el análisis de
contenido; y como técnica de
investigación, la observación.
Los resultados de la investigación indicaron que, las mujeres de estudio, aunque tienen variedad de color de ojos y cabello, todas son de piel blanca; incluso la
mayoría solo usa el maquillaje
natural para diferentes ocasiones.
Por otro lado, la fuerza en los personajes
femeninos es casi inexistente. Finalmente, la investigación concluye que las características ayudan a incentivar
a que el espectador siga teniendo una mujer ideal en mente,
y las descripciones físicas no ayudan a la identificación de las
diferentes niñas del mundo con
sus personajes femeninos favoritos.

Palabras  claves:  Feminismo;  cine de fantasía; mujeres; estereotipos; representación femenina.

Abstract:

The objective of this
study is to analyze the female stereotypes represented in the Harry Potter saga. The research is qualitative, using content analysis as a method and observation as a research technique. The results of the re-search showed that the women in the study, although they have a variety of eye and hair colors, are all
white- skinned, and the majority only
use natural makeup for different
occasions. On the other hand, the strength in the female
characters is almost non-existent.
Finally, the research concludes that
the characteristics help encourage
the viewer to continue having an
ideal woman in mind, and the physical descriptions do not help the identification of different girls in the world with their favorite
female characters.

Keywords:
Feminism; fantasy cinema; women; stereotypes; female representation.

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons
Atribución-NoComercial 4.0.

Sumario. 1.
Introducción. 2. Metodología. 3. Desarrollo. 3.1.
Determinación de las características femeninas en la
saga Harry Potter. 3.2. Determinación
las descripciones
femeninas en la saga Harry Potter.

3.3.
Descripción de las cualidades femeninas en la saga Harry Potter. 3.4. Descripción de las habilidades femeninas en la saga Harry Potter. 4. Conclusiones.

Como citar: Severino Cueva, S. M., Turriate Guzmán, A. M., & Caldas Gayoso, N. I. (2024). Análisis de los estereotipos
femeninos representados en la saga cinematográfica Harry Potter. Ñawi. Arte,
Diseño, Comunicación, Vol. 8, Núm. 2, 125-137.

https://nawi.espol.edu.ec/ www.doi.org/10.37785/nw.v8n2.a7

1.  Introducción

En muchas de las películas de Hollywood ganadoras del Óscar entre
los años 2007 y 2017 se puede
observar a la mujer representada en un entorno
doméstico y familiar,
siendo el amor el principal
elemento en torno al cual gira la trama del personaje femenino, como en la película No es país para viejos (Ortiz, 2018, 30). En el otro extremo de la representación, la mujer alejada de la maternidad cumple roles como los de la mujer demonio o la mujer seductora, la cual es presentada como mujer objeto, usando el cuerpo para el placer de otros. Lamentablemente, también incluyen la rivalidad entre
mujeres, competencia, venganza
y la búsqueda de reconocimiento por parte del hombre deseado
(Castellanos & Hernández, 2012, 53).

También se puede observar
en el cine internacional la unión de la mujer
dominante y dominada, objeto y sujeto,
joven y madura,
que deja de lado a la mujer
ama de casa y trabajadora, amante y madre
(Santana, Rom, Fondevila & Mir, 2015,
91). Por ejemplo,
en las películas Cielo Negro y
Calle Mayor, Emilia e Isabel son mujeres solteras, pero son la burla de la sociedad
por no haber podido contraer
matrimonio. Es en este contexto
que la presente investigación cobra relevancia, porque el cine no es sólo un medio de entretenimiento, sino también un medio de retroalimentación social, el cual transmite
ideologías y valores a las futuras generaciones (De la Cruz, 2019, 32).

La exitosa saga de Harry Potter es una
gran producción comercial consumida por niños, adolescentes y adultos, generando una fuerte
identificación en sus fanáticos, quienes
la consideran una parte de su construcción identitaria. Por todo ello, la pregunta
de investigación que orienta este estudio es la siguiente: ¿cómo se evidencia el estereotipo femenino en la saga cinematográfica
Harry Potter?

Se toma por base la tesis titulada
“Feminidades filmadas: Madeinusa (2006) y
La teta asustada (2009), entre la tradición y la
transgresión”, de la autora Vanessa Liz Laura Atanacio, una
investigación de en 2015 vinculada a la
maestría “Estudios de Género”, de la universidad Pontificia Universidad Católica del Perú. Dicha investigación tenía como objetivos identificar y
analizar las representaciones de feminidad, función narrativa y
códigos cinematográficos
de las protagonistas de los films Madeinusa (2006) y La teta asustada
(2009), de la directora peruana
Claudia Llosa. Se observaba que, a las mujeres
jóvenes rurales, se les estereotipa en las películas como
personajes pasivos y sin proyectos de vida, incluso dejando que los esposos
sean los que trabajen, dejando la fuerza física para ellos, y que tengan
momentos recreativos, siendo también los jefes del hogar.

También se utilizan los
resultados de la tesis titulada “El cambio de los estereotipos utilizados
en las clásicas películas
de cuentos de hadas a partir de la narrativa audiovisual de los personajes
principales de la saga Shrek, en los
jóvenes de 20 a 24 años de San Martín de Porres”,
del autor Samuel Alonso Caballero Toro. Esta investigación analizaba, de manera cuantitativa, el
cambio de los estereotipos de género en la narrativa audiovisual
utilizada en la película
Shrek. El estudio muestra que tanto hombres como mujeres siguen influenciados
por las características físicas que debería tener un hombre y mujer ideal. No obstante, el comportamiento de las mujeres busca ser diferentes de los cuentos de hadas tradicionales.

También nos debemos referir
al artículo titulado
“Princesitas con diversidad funcional: una aproximación crítica a la opresión de realeza femenina
en la colección cinematográfica «Los clásicos» Walt Disney
(1937-2016) y el contra- discurso
creado por la obra artística de Alexsandro Palombo”, del autor Vicente
Monleón, publicado por la revista

Educación y Pedagogía en
el año 2020, analizado de forma cualitativa. Se concluía en dicho trabajo que los estereotipos son sexistas y hacen una diferenciación
entre el hombre y la mujer. Monleón comenta que Disney relaciona a la mujer con la sexualidad y la feminidad
con el deseo sexual, incentivando así a los estereotipos de género. Disney también incentiva el odio hacia otras culturas que
no sea la occidental, hablando de la belleza que las princesas tienen, originando
el racismo y problemas de autoestima hacia las niñas
que no cumplen el estándar de belleza. Sin embargo, menciona que ya no hay tantas princesas
que solo se dediquen al ámbito doméstico.

Finalmente, nos hemos servido del
valioso el artículo titulado “El relato acerca de lo femenino y lo
masculino en el cine chileno
(2000-2016)”, de los autores Hudson Frías, Mezzera Regules
y Moreno, publicado
en la Revista de Comunicación, en el año 2019, analizado de forma
cuantitativa y cualitativa los estereotipos en ciertos momentos del cine chileno, en donde la mujer siempre
aparecía como pasiva e indefensa. Ella era seducida
y necesitaba protección por siempre estar en peligro; ahora, el cine chileno
contemporáneo recrea situaciones poco reales de la mujer contemporáneo, sin embargo, siguen
con los estereotipos de género definidos por la sociedad local. Los autores dieron como resultado que las mujeres
del cine chileno
están en situaciones domésticas, casi no tienen participación en liderar, e incluso se les representa
hipersexualizadas.

La categoría fundamental de la
presente investigación, por lo tanto, es el Estereotipo, el cual nos muestra
características, descripciones, cualidades y habilidades que muchas veces las mujeres presentan en las películas, videos musicales, revistas o televisión.
Los estereotipos de género visibles
en muchas películas son conductas predecibles e identificables para el espectador, ya que se hace una
recreación de la sociedad (Rojas, Alcántara &
Rodríguez, 2018, 26; Romero,
2021, 86). La primera subcategoría es
“características”, las cuales son maquillaje, vestimenta y arreglo personal de las féminas (Marañón & Barrientos, 2021, 16). La segunda subcategoría es “descripciones”, que se divide en descripción física, descripción social y descripción psicológica (Sánchez, 2021, 54). La tercera subcategoría es “cualidades” se basa en liderazgo y fuerza, ya
que son pensadas en cualidades para hombres (Marañón,
Muñiz & Barrientos, 2021,
32). La cuarta subcategoría es “habilidades”, que se divide
en habilidades intrapersonales o de personalidad y habilidades interpersonales o de
relación con los demás (Sánchez & Boronat, 2014, 63).

2.
Metodología

La investigación es de naturaleza cualitativa, ya que documenta
un hecho, sin embargo, no solo documenta un hecho,
también analiza fuentes bibliográficas o hemerográficas.
Este método científico es un proceso dinámico, emergente y flexible, es la
interpretación y apreciación del investigador, pero el autor
tiene que estar dispuesto a cambiar la perspectiva acerca
del estudio si se requiere
(Muñoz, 2015, 15; Ñaupas, Mejía, Novoa & Villagómez, 2014, 39; Rojas,
2014, 22). El tipo de investigación se adapta al estudio, ya que analiza
el problema desde
el punto de vista del investigador, recolectando los hechos y siendo capaz de cambiar de idea si el resultado no es lo esperado. Por otro lado, tenemos que la tradición cualitativa es el modelo fenomenológico, el cual explica
lo esencial de las experiencias de una persona o un grupo de personas y el significado que le dan a esta (Sandín, 2003, 28). El modelo se relaciona con la investigación por la forma que
tiene de buscar explicar un evento en un momento determinado.

Para la presente
investigación, también se aplicó el método análisis de contenido, que permite descomponer los elementos de los Estereotipos en la saga Harry Potter. El análisis de contenido refleja la realidad
del estudio que

se desea analizar; por ello el autor o autora tiene que
tener con claridad lo que desea averiguar para poder juzgar (Aigeneren, 1999,
22). La saga Harry Potter cuenta con ocho películas, con una duración aproximada de dos horas y veinte minutos
cada una. Es una saga que ha tenido alrededor de cuatro directos
diferentes (Tabla 1).

Título en español

Titulo original

Director

Harry Potter
y la piedra filosofal

Harry Potter and
the Philosopher’s Stone

Chris Columbus

Harry Potter
y la cámara secreta

Harry Potter and
the Chamber od Secrets

Cris Columbus

Harry Potter
y el prisionero de Azkaban

Harry Potter and
the Prisoner of Azkaban

Alfonso Cuarón

Harry Potter y el cáliz de fuego

Harry Potter and
the Goblet od Fire

Mike Newell

Harry Potter
y la orden del Fénix

Harry Potter and
the Order of the Phoenix

David Yates

Harry Potter
y el misterio del príncipe

Harry Potter and the Half- Blood Prince

David Yates

Harry Potter
y las reliquias de la muerte. Parte 1

Harry Potter and the Deathly
Hallows Part 1

David Yates

Harry Potter
y las reliquias de la muerte. Parte
2

Harry Potter and the Deathly
Hallows Part 2

David Yates

Tabla 1. Películas que componen
la saga de Harry
Potter. Fuente: elaboración propia

En la muestra cualitativa se
decidió por trabajar con los personajes femeninos que hayan estado
presentes en como mínimo cuatro películas de la saga. La decisión que se tomó fue para poder estudiar de una mejor forma y sacar la mayor información posible. En cambio, los personajes femeninos que han salido en máximo tres películas no tienen una buena cantidad
de información que ayude a la investigación, ya que solo aparecen en escasos planos,
no hablan o tienen pocos diálogos en toda la
película.

La técnica de investigación que se utiliza
es la observación, por lo que captura
la realidad para sacar información de esta, recolectando toda clase de datos (Muñoz, 2015,
21). Esto quiere decir que la técnica ayuda a controlar la autenticidad, credibilidad y confirmación del estudio. Por otro lado,
el instrumento que se utiliza
para la recolección

de datos es la ficha de observación. Para el estudio
se eligió la ficha de observación, en el cual se utilizó la tesis de la autora Rossana Caroline
Aguirre Gamarra, cuya investigación llevaba
por título “Análisis del mensaje publicitario en referencia a los usos de estereotipos de belleza en la revista
Cyzone, en el catálogo de enero 2018”, del año 2018.
Y también recurrimos
a la tesis de Axel Rene Vigo Miguel, con su investigación “Análisis de la evolución de los personajes femeninos Arya Stark, Cersei
Lannister, Daenerys Targaryen y Sansa Stark en la serie Juego de Tronos durante
las temporadas 1, 2, 3, 4, 5 y
6”, del año 2020.

Las subcategorías, indicadores e
índices se adaptaron a las fichas de observación de las tesis
mencionadas para formar una que ayude
a responder al problema principal y problemas específicos. Finalmente, para el visionado de las
películas de la saga Harry Potter se contrató el servicio de streaming de HBO Max, porqué las ocho
películas se encuentran en su
catálogo online.

3.
Desarrollo

3.1
Determinación de las
características femeninas en
la
saga Harry Potter

El primer objetivo
específico es determinar las características femeninas en la saga Harry Potter,
teniendo como indicadores el maquillaje, vestimenta y
arreglo personal. En primer lugar, el maquillaje más utilizado es el
natural, el cual Petunia Dursley
lo tiene puesto un 100%. Por otro lado, Ginny Weasley, Hermione Granger y Luna Lovegood no usan maquillaje, durando así
solo un 50% con un tipo de maquillaje, que es el natural. Sin embargo, Bellatrix Lestrange es la única que usa maquillaje de noche,
teniéndolo por un 100%.

El segundo indicador es la vestimenta, y entre Petunia Dursley, Minerva
McGonagall y Molly Weasley,
Molly Weasley es el único personaje que usa vestimenta de etiqueta con un 14%, pero Petunia
y Minerva usan vestimenta informal
y de media, a diferencia de Molly que no las usa y Bellatrix Lestrange que solo usa un 100% de vestimenta de media. Molly Weasley, Petunia Dursley
y Minerva McGonagall coinciden
con la vestimenta casual, pero Molly es la que más lo usa con un 100%.
Ginny Weasley, Hermione
Granger y Luna Lovegood usan vestimenta de etiqueta, en cambio la vestimenta informal
solo se le ve a Ginny y Hermione y, de hecho, la único que usa la vestimenta deportiva
de todos los personajes estudiados,
es Ginny, con un 5%. Finalmente, el tercer indicador es el arreglo personal, el
cual ningún personaje
se muestra realizando alguna actividad, como la limpieza bucal, cepillado del
cabello, lavado del cuerpo o la
depilación.

3.2
Determinación las descripciones femeninas en la
saga
Harry Potter

El segundo objetivo
específico es determinar las descripciones femeninas
en la saga Harry Potter,
teniendo como indicadores descripción
fisiológica, descripción sociológica y descripción
psicológica. En la descripción fisiológica tenemos que no se puede dar una edad fija en los personajes femeninos, ya que no se habla de ello en ninguna película y tampoco se da la fecha la fecha de nacimiento, salvo de Bellatrix Lestrange (Figura
1), que sólo se muestra su año de nacimiento, el cual es 1951. El color de cabello varía entre cabello castaño, castaño oscuro, rojo,
negro y rubio, igual que el color de ojos, que es entre azules,
verdes, marrones y grises. Sin embargo, el color de piel de los personajes no tiene
variación, solo es piel blanca.

Figura 1. Fotografía de Bellatrix Lestrange en Harry Potter y la
Orden del Fénix

(Warner
Bros, 2007).

Por otro lado, la altura y el peso no son datos de los cuales se hablen en la película, por ello no hay datos concretos. Los peinados
que usan son los siguientes; cabello suelto, moño, trenza, dos trenzas,
cola y media cola, y el personaje que usa la mayoría de ellos es Hermione Granger, usando cinco de seis peinados. Por último,
nadie tiene defectos físicos, salvo
Minerva McGonagall, que no tiene
buena visión y por ello usa lentes.
No obstante, en la película Harry Potter y las reliquias de la muerte.
Parte 1 se ve como Bellatrix Lestrange escribe en el brazo
izquierdo de Hermione
Granger la palabra
“Mudblood”, generándole una herida,
pero no se menciona ni se muestra
en la siguiente película (Harry Potter
y las reliquias de la muerte. Parte
2).

En el índice, descripción sociológica, la parte de clase social
solo se pudo hacer notar
dos, la clase
media alta, que pertenece Petunia
Dursley y Hermione
Granger, y la clase social
baja, en las que esta Molly Weasley, Ginny
Weasley y Luna Lovegood, pero quedan dos personajes sin datos sobre su clase social, las cuales son Minerva McGonagall y Bellatrix Lestrange. La profesión que se muestra es la de
profesora, Minerva McGonagall, y ama de casa, Petunia Dursley y Molly
Weasley, y la educación, solo se sabe de Hermione Granger, Ginny Weasley y Luna Lovegood, que son
estudiantes de Hogwarts. La única sin datos en profesión y
educación es Bellatrix Lestrange.
Por otro lado, la vida familiar de
los personajes femeninos tiene diferencias, primero tenemos al grupo de esposo
e hijo(s), donde esta Petunia Dursley
y Molly Weasley,
después tenemos al grupo de padres y hermanos, apareciendo Luna Lovegood y Hermione Granger con sus padres,
y Ginny Weasley con sus padres
y hermanos, luego
tenemos a Bellatrix Lestrange, que tiene a su sobrino, hermana y primo, por último, Minerva McGonagall, que no tiene familia.

En cuento a la vida profesional, solo
Minerva McGonagall parece tener una carrera como la
profesora de Transformaciones en el
colegio Hogwarts y jefa de la casa
Gryffindor. Luego está el asunto de la religión, que es un dato que no se menciona en las películas, a diferencia de las afiliaciones políticas que se muestra en Harry Potter y
la orden del Fénix, la oposición que adquiere Minerva McGonagall, Molly Weasley, Ginny Weasley, Hermione Granger y Luna Lovegood, hacia el Ministerio de Magia. También tenemos que Bellatrix Lestrange solo
está a favor de Voldemort, y por el lado muggle, no se muestra
nada político en la vida de
Petunia Dursley. Y también
están las aficiones, mostrando
así a Ginny Weasley como jugadora de Quidditch en Harry Potter y el
misterio del Príncipe, y Hermione
Granger con la lectura en las primeras cuatro
películas.

Finalmente, tenemos el indicador descripción psicológica, en primer lugar,
tenemos los valores
morales, el cual la lealtad
es el valor moral que todos los personajes poseen menos Petunia Dursley que no
tiene ningún valor moral. Luego tenemos la frustración, dividiéndose en frustraciones que giran en torno al colegio Hogwarts, la cual tiene
Minerva McGonagall,
frustraciones que giran a Harry Potter, obteniéndolo Hermione Granger que solo en dos películas sus frustraciones son distintas, una es frustración por estudios y otro es por no tener la atención de un hombre, y Bellatrix Lestrange. Los tipos de temperamento según la
teoría de Hipócrates y Galeno, citando a Villavicencio (2020), se
divide en cuatro, tenemos al
colérico, que son personas agresivas, excitables, optimistas, activos,
impulsivos e inquietos; después tenemos a los sanguíneos,
son sociables, expresivos, sensibles, despreocupados, tolerantes y
comunicativos; luego tenemos
los melancólicos, son ansiosos, reservados, tranquilos e insociables; y
el ultimo es el flemático, son pasivos,
cuidadosos, pacíficos, controladores y serenos.

Con toda la información recapitulada, concluimos que Minerva
McGonagall
es flemática (Figura
2), los coléricos son Petunia Dursley
y Bellatrix Lestrange, los sanguíneo son Molly Weasley y Luna Lovegood, y los melancólicos son Ginny Weasley y Hermione Granger. Las aptitudes de los personajes varían en cada película, pero las más presentes son la paciencia,
atención a los detalles, resiliencia y liderazgo, sin embargo, Minerva McGonagall es la única que tiene 100% en una aptitud, que es la integridad.
Por otro lado, tenemos la personalidad, que se divide en extrovertido e introvertido, pero solo Ginny Weasley es el personaje
femenino de estudio que es introvertida. Ambiciones, obsesiones y complejos son datos no mostrados en los
personajes femeninos.

Figura 2. Fotografía
de Minerva McGonagall en
Harry Potter y la piedra filosofal

(Warner
Bros, 2001).

3.3
Descripción de las cualidades femeninas en la saga
Harry Potter

El tercer objetivo específico es
describir las cualidades femeninas en la saga Harry Potter, teniendo como indicadores fuerza y liderazgo. En el
indicador de fuerza tenemos la fuerza en los brazos y la fuerza en las piernas,
y los únicos personajes
que muestran esos dos tipos es Ginny Weasley y Hermione
Granger, 13% en brazos y 13% en piernas,
cada personaje. Ginny Weasley muestra
fuerza en brazos y piernas
al jugar Quidditch
y Hermione Granger muestra
fuerza

en brazos y piernas al manejar una escoba. El liderazgo según Almirón, Tikhomirova, Trejo y García (2015)
se divide en dos, liderazgo transaccional y liderazgo transformación. El
liderazgo transaccional es un líder que solo se fija en las tareas y no intenta cambiar el flujo normal de la organización, ya que no piensa en un desarrollo
estratégico. El liderazgo transformacional es un líder que apoya el cambio, difunde
el compromiso y estimula al equipo de trabajo.

Teniendo estos dos tipos de liderazgo,
se evidencia que Minerva McGonagall tiene un 100% de
liderazgo transformacional, Hermione Granger un 38% (Figura 3) y Luna Lovegood
un 50%, mientras que, en el liderazgo transaccional,
Molly Weasley es un 29%, Ginny Weasley
un 13%, Bellatrix Lestrange
un 25% y Hermione Granger un 63%, quedando así Petunia Dursley, la cual no muestra
ningún tipo de liderazgo cuando hace aparición en las películas.

Figura 3. Fotografía
de Hermione Granger, en
Harry Potter y las reliquias de la muerte.

Parte 1 (Warner
Bros, 2010).

3.4
Descripción de las habilidades
femeninas en la saga
Harry Potter

El cuarto objetivo específico consiste en describir las habilidades femeninas en la saga Harry Potter, teniendo como indicadores las habilidades intrapersonales, habilidades
interpersonales y habilidades técnicas. En las habilidades intrapersonales tenemos que el actuar de
los personajes es coherente, teniendo todos ellos un 100%, luego esta que el entusiasmo y sinceridad son
habilidades que todos los personajes poseen, pero variando los porcentajes, por ejemplo, el personaje con más
entusiasmo es Molly Weasley y el personaje con
más sinceridad son Hermione Granger, Luna Lovegood y Bellatrix Lestrange. Sin embargo,
muy pocos personajes femeninos tienen la habilidad de la
intuición, las cuales lo poseen, Minerva McGonagall,
Hermione Granger y Luna Lovegood.
Después tenemos las habilidades interpersonales, está la habilidad
del compromiso, que todos los personajes poseen,
pero Bellatrix tiene un
porcentaje del 100% (vea Tabla 70).

Por otro lado,
tenemos que Petunia
Dursley es el único personaje que solo tiene
una habilidad interpersonal, que es el compromiso,
obteniendo un 80% en ella y un cero en todos los demás. En cuanto a las
habilidades técnicas, tenemos que todos los personajes, excepto Ginny Weasley, poseen el saber reconducir situaciones, distinto de la

habilidad de manejar diversos instrumentos, que
ningún personaje posee esa habilidad. Hermione Granger
y Luna Lovegood son los personajes que tienen como otra habilidad
técnica, el saber preguntar, obteniendo 50% cada una, mientras
que Ginny Weasley no posee ninguna habilidad
técnica

4.
Conclusiones

Con relación al objetivo
específico 1, el cual determina las características femeninas en
la saga Harry Potter, podemos basarnos en la investigación de Samuel Alonso Caballero Toro, que nos señala que los hombres y mujeres de 20 a 24
años siguen influidos por las características físicas que
debería tener todo hombre y mujer ideal. Ello se puede notar
en la saga que estamos analizando, por como muestran las características
femeninas, teniendo como resultado de
los indicadores, las cuales son; maquillaje, vestimenta y arreglo personal, que
el maquillaje más utilizado es el natural,
también que solo un personaje femenino, que es Ginny Weasley,
usó vestimenta deportiva. Esto
significa que la saga ayuda
a incrementar los ideales que los espectadores tienen e influyen
en la forma de ver a las personas. Se concluye, con respecto a la subcategoría 1, “características”, que las mujeres,
al utilizar sólo maquillaje natural e incluso el que sólo un personaje femenino
use ropa deportiva, influye en los espectadores a tener una mujer ideal en mente.

Con respecto al objetivo
específico 2, el cual determina las descripciones femeninas en la saga
Harry Potter, se tiene en cuenta la investigación de Vicente
Monleón, que establecer que Disney origina el racismo y los
problemas de autoestima hacia
las niñas que consumen películas de princesas, por la falta de
integración cultural, por medio de la
belleza mostrada, la cual es la belleza occidental. Ello concuerda con los
resultados de las descripciones, ya que, aunque hay variedad de color de ojos y cabello, todas
tienen la piel blanca, también que solo dos personajes tienen
defectos físicos, como la visión en Minerva McGonagall y la cicatriz
de Hermione Granger, pero que no se hace notar en la siguiente película,
dejándola en el olvido.

Al no mostrar las diferentes etnias que hay en el mundo, encasillan a los niños a no sentirse
identificados y darles a entender
que el no tener piel blanca o tener algún defecto físico está mal. Un aspecto
que el autor recalca es que hay una disminución en las princesas
que solo están en el ámbito doméstico, pero mientras
que en Disney pasa ello, en la saga Harry Potter
tenemos que de cuatro mujeres
mayores que entran
en el estudio, solo Minerva
McGonagall tiene trabajo,
dejando a Petunia Dursley y Molly Weasley como amas de casa y Bellatrix Lestrange no es ama de casa y tampoco trabaja. No colocar trabajo o metas a las amas de casa deja que los jóvenes vean el pensar de esos personajes normal,
lo cual no es cierto,
ya que hay mujeres que son amas de casas y tienen metas, y hay mujeres
que son amas de casas y trabajan
o tienen los tres; amas de casa,
trabajan y tienen
metas. Se concluye
en relación a la subcategoría 2, “descripciones”, que, aunque en la saga intentan colocar
a variedad de culturas para las mujeres,
hay solo mujeres
de piel blanca, incluso no mostrando defectos físicos, originando
que haya niñas que miren la saga y no se sientan identificadas con ningún personaje.

En cuento al objetivo específico 3, el cual describe las cualidades femeninas en la saga Harry Potter, consideramos la investigación de la Vanessa
Liz Laura Atanacio, cuando advierte que las mujeres
jóvenes rurales se colocan como estereotipo el ser pasivos
y no tienen proyectos de vida, dejando
así que los esposos sean los que salgan a trabajar, utilizando la fuerza física, y tengan espacios
recreativos. Similar pasa en Harry Potter, y es que ninguna ama de casa,

Molly Weasley y Petunia
Dursley, se le ve realizando
acciones donde realice fuerza en brazos o piernas, pero Ginny Weasley y Hermione Granger,
estudiantes, son las únicas que demuestran tener fuerza al montar una
escoba.

Y otra cualidad
es la de liderazgo, donde
los autores Hudson
Frías Mezzera Regules y Moreno, comentan
que las mujeres en el cine chileno no tienen intervenciones para liderar, coincidiendo con los personajes femeninos de la saga, ya que en este aspecto
las amas de casa tampoco
tienen un porcentaje alto de liderazgo; Molly Weasley tiene un 29% de liderazgo transaccional y Petunia Dursley
tiene un cero. Sin embargo,
la que tiene 100% es Minerva McGonagall, obteniendo un 100% de liderazgo transformacional, pero McGonagall no tiene datos familiares, dejándola solo como profesora
de Hogwarts y jefa de la casa de Gryffindor. La fuerza y el liderazgo son las cualidades que se desarrolla poco a poco, y al no mostrar el avance que algún personaje femenino puede tener, deja en claro que son cualidades que las mujeres
no pueden poseer.
Como conclusión de la subcategoría 3, “cualidades”, las amas de casa, Petunia
Dursley y Molly Weasley no realizan
esfuerzo físico, dejando así el trabajo físico a sus esposos, quienes también salen a trabajar. Los únicos personajes femeninos que hacen
algún tipo de esfuerzo físico son Ginny Weasley y Hermione Granger, al manejar sus escobas. Por otro lado, los personajes femeninos no tienen un alto porcentaje de liderazgo, siendo solo Minerva McGonagall
la excepción, obteniendo un 100% en el liderazgo.

Y tenemos el objetivo específico 4, consistente en describir las habilidades femeninas
en la saga Harry Potter.
El estudio de la autora
Vanessa Liz Laura
Atanacio, comenta que la habilidad del canto, es una forma
de feminidad. Ello no muestra
relación a las habilidades de los personajes femeninos de la saga, aquella
habilidad técnica, el saber tocar algún instrumento, no lo posee ningún personaje
en estudio. Las habilidades que los siete personajes poseen son la coherencia, entusiasmo, sinceridad y compromiso. Colocar al canto como una forma de feminidad hace que niños y hombres sientan
que el tener ese instrumento sea malo, y que niñas y mujeres sientan
que el cantar mide el nivel de feminidad que cada una posee. Como conclusión de la subcategoría 4, “habilidades”, se observa que los personajes femeninos estudiados no
tienen habilidades técnicas, pero poseen características como la
coherencia, el entusiasmo, la
sinceridad y el compromiso.

Finalmente, tenemos al objetivo general, que es analizar los estereotipos femeninos representados en la saga Harry Potter. Los autores Asunción Bernárdez-Rodal y Graciela
Padilla-Castillo concluyen que en el cine español tienden a colocar a los personajes femeninos como
los acompañantes o asistentes de los deseos/metas de los protagonistas masculinos, incluso tienen roles como madres,
luchadoras y cuidadoras. Ello concuerda con las frustraciones de los personajes femeninos de la saga Harry Potter, ya que se vinculan al
deseo y meta del protagonista, que es Harry,
también con los problemas del colegio Hogwarts, que tiene como
director a Albus Dumbledore. Incluso como antagonistas sus deseos se ajustan al de los personajes masculinos como Voldemort o Vernon Dursley.
Esto significa que los personajes femeninos no tienen los
suficientes deseos y metas que les permita desarrollarse de manera independiente al de sus pares masculinos,
dejándolas así con roles

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Literatura. Quito: Universidad Central del Ecuador.

Reseñas curriculares

Shaony Marlene Severino Cueva es Egresada de la Carrera de
Comunicación en Medios Digitales por la Universidad Privada del Norte, Perú. Participó como miembro de la
producción de Radio UPN.

Adriana Margarita Turriate Guzman es Docente Investigadora en la Universidad Privada del Norte,
Perú. Investigadora Calificada por CONCYTEC. Docente
de Pregrado en la Universidad Privada del Norte y en la Universidad Peruana de Ciencias
Aplicadas (UPC), en los cursos de Humanidades. Ha publicado varios
artículos científicos.

Norma Inés Caldas Gayoso es Docente en la Universidad
Privada del Norte, Perú. Investigadora Calificada por CONCYTEC. Fue expositora en el “Primer Foro de
Creatividad Solidaria” de la Universidad de Palermo, Argentina, con el
proyecto “Degenerando el Cine”,
una propuesta de taller audiovisual con perspectiva de género. Ha
publicado varios artículos
científicos.