IAzmadeh Ghahvie

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EDITORIAL

International Relations through documentary films:
a learning tool for academia

In this monograph, prepared as a special volume, we find compelling research articles that narrate with great competence the art of
developing documentary films along the line of communication strategies that feed educational aspirations. This volume
clearly displays different universal issues
related to human rights, the disputed implementation of international rights,
the quest for humanitarian diplomacy, the right to education, and the fundamental freedom of expression.

The first articles are presented as a trilogy, beginning
with “The genesis
of a documentary,” based on the germination of a cinematographic
work aware of social reality. Its authors relate experiences of a solitary path in search of a
connectable and interconnected epistemology. Their reconstruction is based on a solid existence in favor of human rights recounted from the memory
of key informants, especially
those whose voices cannot be readily heard. The second article picks up the
thread of the first one, highlighting the role of international law-based advocacy and knowledge creation for society
and its applicability. It takes leverages
facts such as the expansion of digital knowledge
and, especially, the use of cinema as a learning tool, in
favor of education. In the last article of this interconnected trilogy, the core is established in the
mutation and adaptation of an idea and its appropriation in different
cultures by exploring
the discourse generated
by the documentary BROKEN, complemented with interviews to key actors that help illustrate to what
extent global culture is absorbed, reflected,
and recreated locally.
It highlights the universality of law and a film’s potential for advocacy
and social change.

Besides the trilogy, we find a fourth
article that tells us about
the results of research into societies in conflict and the role played by their
educational practices in the creation, or maintenance of conflicts. It examines issues related to access to education,
legal obligations, and the positive role that
the media can have in providing information, taking the case of Afghanistan.
Another article presents the results
of participatory action research through the application of “learning alliances” in the field of education of vulnerable
and powerless children, highlighting their serious challenges and obstacles in practice. The lack of
image and confidence of local NGOs to produce knowledge for the common good is alleged, based on the results of communicative projects such as the creation
of documentaries or films, so that these can be considered alternative
ways of creating knowledge, through
vision. Finally, we find a stimulating article that discusses the importance of
journalistic freedom of expression, considering that the media form a platform for public debate as a fundamental component in democracy, human
rights, and the rule of law. This article argues
that journalism

supported by documentary evidence is part of an impulse of the mass media that allows to empower or speak in defense of people whose stories or messages would not otherwise
be heard.

On the whole, all articles in this monograph exquisitely narrate their research
on thoughts and realities related to
the field of communication, education, and cinematography, particularly paying tribute
to human rights,
humanitarian diplomacy, and international relations, as well as international law. Notably, the trilogy of articles appearing
in this special issue is the outcome
of a joint journey of a research team tediously
chronicling related ethnographic narration. In a unique move, one of its
authors also figures as the protagonist who shares his experience in the field
of education and cinematography. As a general
result, the contents
of these articles
stimulate new ways of thinking
and affords the public
new thought processes, which otherwise, may remain dormant
and probably would not be heard, or would not dare to be imagined.

We are infinitely grateful to the
research authors who have placed their trust in this scientific- academic journal by sending us their
highly technical and thoughtful articles. In addition, our special thanks to the Geneva School of Diplomacy
and International Relations - GSD, in Switzerland for their dissemination and collaboration support
by their professors and students. Also, our thanks to the editorial and layout team who made possible the publication of this new volume of ÑAWI arte.diseño. comunicación journal.

Nayeth Solórzano, Ph.D.                                                Stefan Ziegler,
M.A.

ÑAWI Executive Director,
ESPOL                               Invited
Editor, GSD Professor

EDITORIAL

Relaciones internacionales a través del cine documental: una herramienta de aprendizaje para la academia

En este monográfico, elaborado como volumen especial, encontramos contundentes artículos de investigación que narran con gran competencia el arte de desarrollar documentales en la línea de estrategias
de comunicación que alimentan
las aspiraciones educativas.
Este volumen muestra claramente diferentes temas universales relacionados con los derechos
humanos, la puesta en disputa de los derechos internacionales, la búsqueda de la diplomacia humanitaria, el derecho a la educación y la libertad fundamental de expresión.

Los primeros
artículos se presentan
como una trilogía
que inicia como la
“La génesis de un documental” basado en la germinación de una obra cinematográfica consciente de una realidad social.
Sus autores relatan experiencias de un camino solitario en busca de una epistemología conectable e interconectada.
Su reconstrucción se
basa en una sólida existencia a favor de los derechos humanos contada desde la memoria de informantes clave,
especialmente
aquellos cuyas voces no se escuchan con facilidad. El segundo artículo retoma el hilo del primero,
destacando el papel de la defensa basada en el derecho internacional y la creación
de conocimiento para la sociedad
y su aplicabilidad. Aprovecha hechos como la expansión del conocimiento digital y, especialmente, el uso del cine como herramienta de aprendizaje, a favor de la educación. En el último artículo de esta trilogía interconectada, el núcleo se establece en la mutación y adaptación de una idea y su apropiación en diferentes culturas a través de la exploración del discurso generado por el documental BROKEN,
complementado
con entrevistas a actores clave que ayudan a ilustrar hasta qué punto de manera global la cultura se absorbe, se refleja y se recrea localmente. Destaca la universalidad del
derecho y el potencial de
una película para la promoción y el cambio social.

Además de la trilogía, encontramos un cuarto artículo que nos relata los resultados de la investigación sobre sociedades en conflicto y el papel que juegan
sus prácticas educativas
en la creación
o mantenimiento de estos. Examina cuestiones relacionadas con el acceso a la educación, las obligaciones
legales y el papel positivo que pueden tener los medios de comunicación en el suministro de información,
tomando el caso de Afganistán. Otro artículo presenta los resultados de la investigación acción participativa a través de la aplicación de “Alianzas de Aprendizaje” en el campo de la educación de niños vulnerables e impotentes, destacando sus serios desafíos y obstáculos en la práctica. Se alega la falta de imagen
y confianza de las ONG locales de producir conocimiento para el bien común, a partir de los resultados de proyectos comunicativos como la creación de documentales o películas, para que estos puedan ser considerados formas alternativas de generar conocimiento, a través de la visión. Finalmente, encontramos un artículo estimulante que discute la importancia

de la libertad de expresión periodística,
considerando que los medios
de comunicación forman
una plataforma
para el debate público
como componente fundamental
de la democracia, los derechos humanos y el
estado de derecho. Este artículo
sostiene que el periodismo sustentado en pruebas documentales es parte de un impulso de los medios de comunicación que permite empoderar o hablar en defensa de personas cuyas historias o mensajes de otra manera no serían escuchados.

En conjunto, todos los artículos de este monográfico narran de manera exquisita sus investigaciones sobre pensamientos y realidades relacionadas con el campo de la comunicación,
la educación y la cinematografía, en especial rindiendo homenaje a los derechos
humanos, la diplomacia humanitaria y
las relaciones internacionales,
así como al hablar del rol del derecho internacional. En particular, la trilogía de artículos que aparecen en este número especial es el resultado de un viaje conjunto de un equipo de investigación que hace una
crónica tediosa de
la narración etnográfica
relacionada. En un
movimiento único, uno de sus autores también figura como protagonista que comparte su experiencia en el campo de la educación y
la cinematografía. Como resultado
general, los contenidos de estos artículos, estimula nuevas formas de pensar y brinda al público nuevos procesos de pensamiento, que, de lo contrario, pueden permanecer latentes y probablemente no serían escuchados, o no se atreverían a
ser imaginados.

Agradecemos infinitamente a los autores investigadores que han confiado en esta Revista científica-académica
enviándonos sus artículos
de gran nivel técnico
y reflexivo. Además,
nuestro especial
agradecimiento a la Escuela de Diplomacia y Relaciones Internacionales de Ginebra –
GSD, en Suiza por su
apoyo de difusión y colaboración por parte de
sus profesores y estudiantes. Asimismo, nuestro agradecimiento al equipo
editorial y de maquetación que hizo posible la publicación de este nuevo volumen de la revista ÑAWI arte.diseño.comunicación.

Nayeth Solórzano, Ph.D.                                                Stefan Ziegler,
M.A.

Directora Ejecutiva ÑAWI, ESPOL                              Editor Invitado - Profesor GSD

Image: Azadeh Ghahvie