Usos y perspectivas de la inteligencia artificial en la comunidad de profesores de la Universidad de Guayaquil

Eduarda Cepeda Campoverde; Yuleika Durán Núñez; Andrea Ocaña Ocaña

doi:10.37785/nw.v9n1.a9

Vol. 9 Núm. 1 (2025): ENERO[DOI:10.37785/nw.v9n1]

Usos y perspectivas de la inteligencia artificial en la comunidad de profesores de la Universidad de Guayaquil

Texto Completo: PDF MHT

Publicado: Jan 15, 2025

DOI: https://doi.org/10.37785/nw.v9n1.a9

Palabras clave:

inteligencia artificial, innovación, educación superior, sociedad, tecnología

Eduarda Cepeda Campoverde

Universidad de Guayaquil

https://orcid.org/0009-0009-7470-8574

Yuleika Durán Núñez

Universidad de Guayaquil

https://orcid.org/0009-0003-2858-3025

Andrea Ocaña Ocaña

Universidad de Guayaquil

https://orcid.org/0000-0002-2518-7698

Resumen

La creciente influencia de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación superior plantea desafíos y oportunidades significativas para los docentes universitarios. Este artículo tiene como objetivo analizar los usos y percepciones de la IA entre los profesores de la Universidad de Guayaquil en el 2024. Mediante un enfoque mixto de entrevistas y encuestas, se examina el conocimiento de los docentes sobre los avances en IA, su perspectiva sobre su influencia en la enseñanza y las áreas educativas más afectadas. El marco teórico integra perspectivas de Rogers, Bourdieu, Latour y Bijker, abordando la difusión de innovaciones, la violencia simbólica y las interacciones sociotécnicas. Los resultados ofrecen una visión integral de cómo la comunidad docente responde a la IA en la educación superior. En conclusión, el estudio contribuye al análisis sociológico de la interacción tecnología-sociedad, explorando dinámicas de poder, adaptación y resistencia en el contexto académico frente a los cambios tecnológicos.

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Cómo citar

Usos y perspectivas de la inteligencia artificial en la comunidad de profesores de la Universidad de Guayaquil. (2025). Ñawi, 9(1), 151-165. https://doi.org/10.37785/nw.v9n1.a9

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Vol. 9 Núm. 1 (2025): ENERO[DOI:10.37785/nw.v9n1]

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